Josh Holmes-Bright e Sonia Watsonbbc News, professora de essexpa de essexpa mediaa disse que alguns pais “não têm uma compreensão clara das necessidades de desenvolvimento das crianças”

Josh Holmes-Bright e Sonia Watsonbbc News, professora de essexpa de essexpa mediaa disse que alguns pais “não têm uma compreensão clara das necessidades de desenvolvimento das crianças”, os professores disseram à BBC que muitas crianças iniciam a escola primária, incapazes de explodir seus próprios narizes ou que “não se dissessem”, que “não se dissesse que” Liz Bartholomew, de uma graduação primária de Mayful, que não se importa com os pais. BBC que alguns alunos chegaram à escola incapazes de explodir o próprio nariz, segurar lápis ou sentar-se em suas cadeiras. A prontidão da escola foi examinada em um relatório recente da Percentagem de Comunidades de Cuidados de Essex. a result, Mayflower Primary School had to adapt its building and create a nappy-changing facility.”Then I have to have two members of staff come out of a classroom to go and change a nappy,” Ms Bartholomew explained.”Suddenly I only have one adult looking after 29 four-year-olds.”Alexandra LarueHead teacher Liz Bartholomew believes it is “difficult for schools” to support families who are strugglingMs Bartholomew acknowledged that some children que não estavam prontos para a escola viviam com necessidades e deficiências educacionais especiais (envia). E ela acreditava que havia uma falta de informações claras disponíveis sobre os estágios de desenvolvimento das crianças em idades apropriadas. “Houve tantos cortes nos anos passados ​​que não temos um esteio para os pais, que se destacamos. Os padrões esperados de leitura, escrita e matemática no estágio 2-Key 2. O número de crianças sem envio foi de 72%. Confirtando as forças-tarefa prontas para a escola em áreas prioritárias para aumentar o número de crianças que estavam prontas para a escola em 50%, ajudaria a abordar isso, disse isso.